Диагностика психолого-педагогической характеристики малой учебной группы

Шкалы: уровень развития группы (направление активности, организованность, интеллектуальная коммуникативность, психологический климат)

Темы:

Тестируем: · Возраст:
Тип теста: · Вопросов: 44
Комментарии: 0 · написать

Инструкция к тесту

Карта-схема, состоящая из опросных листов, представляет собой пятибалльную шкалу, вмонтированную в набор качеств, характеризующих наиболее существенные свойства группы.

Оценка уровня развития отдельных групповых качеств идет по пятибалльной системе:

  • 5 ставится тогда, когда качество очень сильно и постоянно проявляется,
  • 4 – проявляется постоянно, но не так сильно,
  • З – не очень проявляется,
  • 2 – проявляется противоположное отрицательное качество,
  • 1 – сильно проявляется противоположное отрицательное качество.

Например:

Группа стремится общаться и сотрудничать с другими группами.54321У группы наблюдается стремление обособиться, изолироваться от других групп.
  • 5 ставится, когда стремление общаться с другими группами очень ярко выражено,
  • 4 – когда не очень выражено,
  • 3 – слабо выражено,
  • 2 – больше выражено стремление обособиться, чем общаться,
  • 1 – стремление обособиться выражено ярко.

Поскольку качества группы даются в карте-схеме в большинстве случаев по принципу противоположности, необходимо одновременно учитывать и негативные, и позитивные. Чтобы оценить какое-либо качество, необходимо прочитать слева его положительную оценку, а справа отрицательную и лишь затем крестиком обозначить оценку против соответствующего балла и вписать напротив каждого суждения фамилии тех учеников, которые заметно влияют на данное свойство класса.

Направление активности
1Группа активна, полна творческой энергии.54321Группа инертна, пассивна.
2Группа выше всего ставит положительные духовные запросы (искусство, литература, учеба, совершенствование в профессии).Группа выше всего ставит примитивные материальные блага, деньги, развлечения и т. д.
3В своих делах группа ставит перед собой общественно полезные цели.Группу отличают общественно вредные, асоциальные цели.
4Группу объединяет одна общая цель деятельности, а не просто сходные цепи каждого члена группы в отдельности.В группе соединились люди, у которых лишь сходные совпадающие цели, но эти цели не стали общегрупповыми.
5В группе более всего уважают коллективистов, делающих все ради других.Популярные члены группы – эгоисты, работающие лишь для себя.
6Члены группы стремятся постоянно общаться друг с другом.У членов группы нет стремления постоянно общаться друг с другом.
7Группа стремится общаться и сотрудничать с другими членами.У группы наблюдается стремление обособиться, изолироваться от других групп.
8Группу отличают устойчивые интересы.Группу отличает быстрая смена интересов.
9Группа постоянно осуществляет свои интересы на деле.Группа пассивна. Интересуясь чем-то, не стремится это осуществить на деле.
10Актив, ядро группы ведет ее на общественно-полезные дела.Актив ведет группу на антиобщественные дела.
11В группе справедливо относятся ко всем членам группы, стремятся поддержать слабых в общей деятельности, каждый испытывает чувство защищенности.Группа заметно разделяется на "привилегированных" и "пренебрегаемых", в ней пренебрежительно относятся к слабым.
Организованность
1В группе разумно, доброжелательно решаются вопросы взаимопомощи.54321При решении групповой задачи необходимость взаимоподчинения вызывает противодействие и даже конфликты.
2Группа может самостоятельно выбрать себе организаторов по различным видам деятельности.Группа не может самостоятельно, без помощи старших решить вопрос о выборе организаторов или проводит выборы несерьезно, по принципу "кого-нибудь, только не меня".
3Члены группы взаимодействуют в том направлении, которое приносит успех всей группе в целом.Большинство членов группы ориентируются на себя и делают то, что им удобно и выгодно.
4Трудные условия, ситуация опасности, неожиданные сильные воздействия еще более сплачивают группу.В этих условиях происходит рассогласование группы, вплоть до ее полного распада.
5Неудача в достижении групповой цели приводит к еще большему единству и сплочению группы.Неудача в достижении групповой цели расслабляет группу вплоть до ее полного отказа от реализации данной цели.
6Группа постоянно и устойчиво поддерживает связь и осуществляет взаимодействие с другими группами.Группа стремится изолироваться от других групп, противодействует контактам с ними.
7Группа доброжелательно, участливо относится к новым членам, старается помочь освоиться и "прижиться", влиться в свою среду.Группа враждебно относится к новым членам, противодействует вхождению их в новую для них среду.
8Группа легко, свободно, быстро, с высокой результативностью согласует свои действия.Группа способна к согласованию своих действий.
9Группа представляет устойчивое единое целое. Имеющиеся в группе отдельные группировки (например, по симпатиям) активно взаимодействуют друг с другом, поддерживая общегрупповое единство.Группа не представляет единого целого, распадается на ряд отдельных группировок, которые враждуют друг с другом.
10Члены группы активно стремятся сохранить группу как единое целое. Группа настойчиво про тиводействует попыткам расформирования.К сохранению группы ее члены относятся безразлично. Группа легко поддается расформированию или даже способствует ему.
11Группа имеет хороших, способных организаторов, являющихся ее авторитетными и полномочными представителями.Группа не имеет хороших, способных организаторов.
Интеллектуальная коммуникативность
1Группа имеет четкое единое суждение о возможностях ее действительных организаторов.54321Группа не имеет единого мнения о возможностях своих организаторов. Мнение группы о ее организаторах противоречиво.
2Все члены группы прислушиваются к мнению своих товарищей и приходят к единодушному суждению.Члены группы не прислушиваются к мнению своих товарищей, точки зрения очень противоречивы.
3Члены группы хорошо и постоянно осведомлены обо всем, что касается группы: ее задачах, внутригрупповых отношениях, ее месте среди других групп, результатах ее деятельности и т. д.В группе не знают о ее задачах, внутригрупповых отношениях, ее месте среди других групп, результатах ее деятельности и т. д.
4Группа легко находит общий язык, взаимопонимание при решении групповых задач.В группе нет взаимопонимания при решении общих задач.
5При обсуждении актуальных вопросов, касающихся группы и поведения отдельных ее членов, группа активно добивается единого мнения и находит единодушное решение.Группа не способна прийти к единому мнению при обсуждении вопросов, касающихся как группы в цепом, так и отдельных ее членов.
6В изменяющихся жизненных ситуациях группа быстро оценивает перемены, создает новое общественное мнение.Группа не способна оценивать изменившуюся обстановку, слепо следует привычкам, сложившимся суждениям.
7При оценке воспринимаемых фактов и событий окружающей жизни в группе существует устойчивое единство суждений.Для группы характерны противоположные суждения и оценки воспринимаемых фактов, событий.
8Группа имеет единое и четкое мнение о своих возможностях, достоинствах и недостатках.В группе имеют место явно противоречивые мнения о своих возможностях и недостатках.
9Группа верно, единодушно оценивает свое место среди других групп.Группа неверно и противоречиво оценивает свое место среди других групп.
10Критические замечания со стороны членов группы принимаются доброжелательно и способствуют созданию единого группового мнения.Критические замечания со стороны одних членов группы принимаются другими ее членами враждебно и способствует разъединению группового мнения.
11Критические замечания извне группы принимаются доброжелательно, самокритично и формируют стремление к осмысливанию и исправлению недостатков.Критические замечания извне принимаются группой враждебно и вызывают стремление к отпору, настаиванию на недостатках, групповому упрямству.
Психологический климат
1Преобладание мажорного, приподнятого, доброго общего тона в группе.54321Преобладание подавленного настроения, пессимистического настроя в группе.
2Доброжелательность во взаимоотношениях членов группы, взаимное притяжение друг к другу, симпатия.Конфликтность в отношениях, отталкивание, антипатия.
3Стремление к совместности переживаний событий, жизненных явлений, произведений искусства.Тенденция и замкнутости членов группы друг от друга, отказ или уклонение от группового характера переживаний.
4Успехи или неудачи группы в целом переживаются ярко всеми членами группы.Успехи или неудачи группы оставляют членов группы равнодушными.
5Успехи или неудачи товарищей вызывают переживание, искреннее участие других членов группы. Здесь имеют место одобрение, поддержка, а упреки и критика делаются с доброжелательных позиций.В этих условиях в группе проявляются зависть, злорадство, а упреки и критика исходят из желания унизить, оскорбить.
6В сложных ситуациях происходит эмоциональное единение, общий мобилизационный настрой.В этих условиях группа теряется, "раскисает", наблюдается растерянность, ссоры, взаимные обвинения и т. д.
7Отрицательная оценка группы со стороны более широких общностей или их органов вызывает групповое сопереживание, выражающее единение группы и способствующее ему.В данных обстоятельствах у части группы имеют место переживания, выражающие разобщение группыили способствующие этому.
8В отношении между эмоциональными объединениями (группировки по симпатиям) существует взаимное расположение и доброжелательность.Группировки конфликтуют между собой, враждебно относятся друг к другу.
9Групповые эмоциональные "взрывы" в сложных жизненных ситуациях (например, общее негодование, возмущение) регулируются группой и не меняют качественно содержание ее поведения.Групповые эмоциональные состояния взрывного характера выходят из-под контроля группы, протекают стихийно и определяют содержание группового поведения.
10Членам группы нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в группе, участвовать в совместной деятельности.Члены группы не стремятся бывать вместе, проявляют безразличие к общению, выражают отрицательное эмоциональное отношение к совместной деятельности.
11Группа способна сдерживать проявление своих чувств, когда этого требуют интересы дела.Группа не в состоянии сдерживать эмоциональные порывы в необходимых ситуациях.
Обработка и интерпретация результатов теста

Количественная оценка проводится на основе сопоставления общей суммы по всем интегративным свойствам со следующей шкалой измерения уровня развития коллектива:

  • Высокое развитие 180-220
  • Хорошее развитие 140-179
  • Среднее развитие 100-139
  • Недостаточное развитие 60-99

Интегративность группы ведет к согласованности актов поведения и деятельности членов группы. Коллектив – это система интегративных и дифференциальных признаков. Отличие коллектива от диффузной группы состоит в качественном своеобразии межличностных отношений и взаимодействия, а также уровне развития таких общих характеристик, как направленность, организованность, интеллектуальная коммуникативность, психологический климат, которые и образуют структуру коллектива.

Направленность – это содержание тех целей, интересов и моральных ценностей класса, вокруг которых объединяется большинство его членов. К направленности относится также готовность класса оказывать помощь другим классам и вступать в сотрудничество с ними, готовность поступиться своими интересами ради интересов всей школы (в противном случае классу присущ “групповой эгоизм”).

Организованность – способность класса к самоуправляемости, умение самостоятельно создавать организацию в трудных или непредвиденных ситуациях, согласованно выдвигать лидеров-организаторов, умение подчиняться требованиям своих товарищей (лидеров). Способных лидеров хватает для организации любого дела.

Согласованность мнений и действий, готовность каждого школьника взять на себя инициативу и повышенную ответственность.

Правильная ориентировкакаждого школьника в жизнедеятельности класса, что значит, как писал А.С.Макаренко, “ощущать, в каком месте коллектива ты находишься и какие твои обязанности по отношению к поведению из этого вытекают”.

Интеллектуальная коммуникативность – это способность класса быстро и легко находить общий язык, приходить к общему мнению, устанавливать сходство суждений. Школьники довольны своей способностью понимать друг друга с полуслова. Взаимопонимание доставляет им радость и чувство комфорта. Класс активизирует своих членов, когда ищет общее решение. К мнению каждого внимательно прислушиваются, добиваясь общего языка и побуждая друг друга к активному обсуждению различных точек зрения.

Психологический климат – преобладание того или иного психологического настроя (мажорный, приподнятый, пессимистический, подавленный); степень психологической защищенности каждого ученика (доброжелательность во взаимоотношениях, поддержка в трудной ситуации или напряженность во взаимоотношениях, упреки, попытки унизить достоинство личности, равнодушие).

Эмоциональное единство – успехи или неудачи ярко переживаются всем коллективом.

Разобщенность – ученики не стремятся быть вместе, проявляют безразличие к общению.

Кроме того, оценивается подготовленность группы как уровень знаний, навыков, умений в том или ином виде совместной групповой деятельности.

Экспресс Эмоций Тест beta

Выберите два цвета, которые Вам сейчас нравятся больше всего.

  

Закрыть или пройдите тест, чтобы это окно больше не появлялось

Расскажите немного о событии, которое, скорее всего, повлияло на ваше настроение сейчас.
Например: "Поругался с близким человеком. Грустно..." или "На улице отличная погода. Радостно!".

:
:

Посмотреть как у других или закрыть

Написать комментарий

Необходимо зарегистрироваться

Пожалуйста, зарегистрируйтесь или войдите на сайт.