Определение соционического типа личности.

Инструкция к тесту

В каждой паре утверждений выберите лишь одно – то, с которым вы согласны больше.

Тестовый материал

1. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Расходую энергии больше, чем сохраняю.
   2. Сохраняю энергии больше, чем расходую.
2. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Лучше, если продумываю заранее.
   2. Лучше, если поступаю по ситуации.
3. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Больше воплощаю, чем задумываю.
   2. Больше задумываю, чем воплощаю.
4. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Охотнее анализирую и упорядочиваю.
   2. Охотнее общаюсь с близкими людьми.
5. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Моя работоспособность выше в первой половине дня.
   2. Моя работоспособность выше во второй половине дня.
6. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Чаще сожалею об излишней активности.
   2. Чаще сожалею о недостаточной активности.
7. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Последователен и надежен, но не хватает гибкости.
   2. Гибок и изменчив, но не хватает последовательности.
8. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Более эффективен в проверенном и конкретном.
   2. Более эффективен в необычном и малоизвестном.
9. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
   1. Лучше разбираюсь в технологиях и структурах.
   2. Лучше разбираюсь в чувствах и отношениях.
10. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Могу легко оставить дело на полдороге.
    2. Раздражен, когда дело повисает в воздухе.
11. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Принимаюсь за новые и новые дела.
    2. Постоянно ограничиваю круг забот.
12. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Четче формулирую, чем подмечаю.
    2. Четче подмечаю, чем формулирую.
13. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Получаю ощутимый результат сегодня.
    2. Повседневные запросы откладываю на завтра.
14. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Эмоции не затрагивают меня глубоко.
    2. Я человек глубоких переживаний и чувств.
15. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Легче включаюсь в работу, чем завершаю ее.
    2. Легче завершаю работу, чем включаюсь в нее.
16. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Моя деятельность скорее растет, чем углубляется.
    2. Моя деятельность скорее углубляется, чем растет.
17. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Уверенно действую тогда, когда все отлажено.
    2. Уверенно действую тогда, когда ситуация меняется.
18. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Если ничего не ясно, активно собираю сведения.
    2. Если ничего не ясно, полагаюсь на интуицию.
19. Выберите утверждение с которым вы согласны больше
    1. Рассудком живу больше, чем сердцем.
    2. Сердцем живу больше, чем рассудком.
Необходимо зарегистрироваться
Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Ключ к тесту

• Экстраверсия – ответы а: на вопросы 1, 6, 11, 16, 21
• Интроверсия – б: 1, 6, 11, 16, 21
• Рациональность – а: 2, 7,12,17,22
• Иррациональность – б: 2, 7,12,17,22
• Сенсорика – а: 3,8,13,18,23
• Интуиция – б: 3,8,13,18,23
• Логика – а: 4,9,14,19,24
• Этика – б: 4,9,14,19,24
• Инициальность – а: 5,10,15,20,25
• Терминальность – б: 5,10,15,20,25

За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл.

Чтобы определить соционический тип личности, можно воспользоваться следующей таблицей.

Пример работы с таблицей

Первый шаг: сравниваем количество баллов респондента по шкалам экстраверсия и итроверсия. Предположим, респондент по шкале экстраверсии набрал больше баллов, чем по шкале интроверсии. Находим в блоке "Психологическая ориентация" строку "экстрав." Двигаемся вправо.

Второй шаг: сравниваем количество баллов по шкалам рациональность и иррациональность. У респондента больше баллов по шкале иррациональность. Находим строку иррац. и двигаемся вправо. К этому моменту наш путь можно описать как: экстрав. > иррац. > …

Третий шаг: сравниваем количество баллов по шкалам этика и логика. У респондента больше баллов по шкале логика. Находим соответствующую строку и двигаемся вправо. Наш путь уже: экстрав. > иррац. > логика > …

Четвертый шаг: сравниваем баллы по шкалам интуиция и сенсорика. Больше у интуиции. Находим соответствующую строку. Двигаемся вправо и получаем соционический тип личности респондента. Это – Дон Кихот. Если нажать на это имя в таблице, откроется страница с описанием данного типа личности. Наш полный путь: экстрав. > иррац. > логика > интуиция > Дон-Кихот.

Источники

• Филатова Е. Соционика для Вас. Новосибирск, 1994.

Определение соционического типа личности респондента.

Инструкция к тесту

В каждой паре утверждений выберите то, с которым вы больше согласны.

Тестовый материал

Первая пара

1. Ваша работоспособность равномерна, а если меняется, то только по известной вам причине. Вы не любите откладывать дела «на потом», предпочитая готовиться ко всему заранее, и не склонны менять свои планы или решения. Вас тяготит неопределенность, поэтому вы предпочитаете иметь четкий временной график работы.

2. Ваша работоспособность характеризуется подъемами и спадами активности, которые часто бывают у вас без определенных причин. Обычно вы не составляете планы наперед, предпочитая действовать по ситуации. Чаще всего принимаете решения и совершаете «прорыв» в последний момент. Вам трудно укладываться в сроки, подчиняться определенному графику или распорядку.

Вторая пара

3. Вы не придаете большого значения эмоциональным разногласиям между людьми, пока они не задевают ваших принципов. В деловых отношениях профессионализм ставите выше других личных качеств и не идете на поводу у своих симпатий и антипатий. Предпочитаете не обсуждать темы личной жизни. Вас больше интересуют другие вопросы. Считаете, что важнее быть правым, чем приятным.

4. Вы хорошо разбираетесь в скрытых чувствах, побуждениях и взаимоотношениях людей. Охотно участвуете в обсуждении и решении их личных проблем. Долго помните и переживаете обиды. Склонны к компромиссам в делах ради сохранения хороших отношений. Ваша дипломатичность позволяет найти правильный подход к каждому.

Третья пара

5. Вы реалистичны, практичны и деятельны. Уверены в своих потребностях и умеете отстаивать свои интересы. Ваши высказывания конкретны, и вы не любите выслушивать длинные и абстрактные ответы. С недоверием относитесь к теориям, не проверенным практикой и опытом других. Всегда проверяете результаты сделанного.

6. Вы человек с развитым воображением, хорошо предвидите развитие событий, но можете проявлять рассеянность или медлить с внедрением своих планов. Часто уступаете свои позиции более активным и напористым партнерам. Вы любите экспериментировать, интерес к новому так велик, что может превалировать над пользой.

Четвертая пара

Ключ к тесту

Код соционического типа складывается из номеров суждений, которые выбрал респондент. Чтобы определить соционический тип личности, найди соответствующий код в нижеприведенной таблице.

Чтобы увидеть описание соционического типа, нажмите на название типа.

Источники

• Филатова Е. Соционика для Вас. Новосибирск, 1994.

Определение соционического типа личности.

Инструкция к тесту

В каждом вопросе выберите ответ, который точнее всего описывает вас.

Тестовый материал

1. В компании (на вечеринке) вы:
   1. общаетесь со многими, включая и незнакомцев;
   2. общаетесь с немногими – вашими знакомыми.
2. Вы человек скорее:
   1. реалистичный, чем склонный теоретизировать;
   2. склонный теоретизировать, чем реалистичный.
3. Как, по-вашему, что хуже:
   1. «витать в облаках»;
   2. придерживаться проторенной дорожки?
4. Вы более подвержены влиянию:
   1. принципов, законов;
   2. эмоций, чувств.
5. Вы более склонны:
   1. убеждать;
   2. затрагивать чувства.
6. Вы предпочитаете работать:
   1. выполняя все точно в срок;
   2. не связывая себя определенными сроками.
7. Вы склонны делать выбор:
   1. довольно осторожно;
   2. внезапно, импульсивно.
8. В компании (на вечеринке) вы:
   1. остаетесь допоздна, не чувствуя усталости;
   2. быстро утомляетесь и предпочитаете пораньше уйти.
9. Вас более привлекают:
   1. здравомыслящие люди;
   2. люди с богатым воображением.
10. Вам интереснее:
    1. то, что происходит в действительности;
    2. те события, которые могут произойти.
11. Оценивая поступки людей, вы больше учитываете:
    1. требования закона, чем обстоятельства;
    2. обстоятельства, чем требования закона.
12. Обращаясь к другим, вы склонны:
    1. соблюдать формальности, этикет;
    2. проявлять свои личные, индивидуальные качества.
13. Вы человек, скорее:
    1. точный, пунктуальный;
    2. неторопливый, медлительный.
14. Вас больше беспокоит необходимость:
    1. оставлять дела незаконченными;
    2. непременно доводить дело до конца.
15. В кругу знакомых вы, как правило:
    1. в курсе происходящих там событий;
    2. узнаете о новостях с опозданием.
16. Повседневные дела вам нравится делать:
    1. общепринятым способом;
    2. своим оригинальным способом.
17. Предпочитаете таких писателей, которые:
    1. выражаются буквально, напрямую;
    2. пользуются аналогиями, иносказаниями.
18. Что вас больше привлекает:
    1. стройность мысли;
    2. гармония человеческих отношений?
19. Вы чувствуете себя увереннее:
    1. в логических умозаключениях;
    2. в практических оценках ситуаций.
20. Вы предпочитаете, когда дела:
    1. решены и устроены;
    2. не решены и пока не улажены.
21. Как, по вашему, вы человек, скорее:
    1. серьезный, определенный;
    2. беззаботный, беспечный?
22. При телефонных разговорах вы:
    1. заранее не продумываете все, что нужно сказать;
    2. мысленно «репетируете» то, что будет сказано.
23. Как вы считаете, факты:
    1. важны сами по себе;
    2. есть проявления общих закономерностей?
24. Фантазеры, мечтатели обычно:
    1. раздражают вас;
    2. довольно симпатичны вам.
25. Вы чаще действуете как человек:
    1. хладнокровный;
    2. вспыльчивый, горячий.
26. Как, по-вашему, хуже быть:
    1. несправедливым;
    2. беспощадным?
27. Обычно вы предпочитаете действовать:
    1. тщательно оценив все возможности;
    2. полагаясь на волю случая.
28. Вам приятнее:
    1. покупать что-либо;
    2. иметь возможность купить.
29. В компании вы, как правило:
    1. первым заводите беседу;
    2. ждете, когда с вами заговорят.
30. Здравый смысл:
    1. редко ошибается;
    2. часто попадает впросак.
31. Детям часто не хватает:
    1. практичности;
    2. воображения.
32. В принятии решения вы руководствуетесь, скорее:
    1. принятыми нормами;
    2. своими чувствами, ощущениями.
33. Вы человек скорее:
    1. твердый, чем мягкий:
    2. мягкий, чем твердый.
34. Что, по-вашему, больше впечатляет:
    1. умение методично организовать;
    2. умение приспособиться и довольствоваться достигнутым?
35. Вы больше цените:
    1. определенность, законченность;
    2. открытость, многовариантность.
36. Новые и нестандартные отношения с людьми:
    1. стимулируют, придают вам энергии;
    2. утомляют вас.
37. Вы чаще действуете как:
    1. человек практического склада;
    2. человек оригинальный, необычный.
38. Вы более склонны:
    1. находить пользу в отношениях с людьми;
    2. понимать мысли и чувства других.
39. Что приносит вам больше удовлетворения:
    1. тщательное и всестороннее обсуждение спорного вопроса;
    2. достижение соглашения по поводу спорного вопроса?
40. Вы руководствуетесь более:
    1. рассудком;
    2. велениями сердца.
41. Вам удобнее выполнить работу:
    1. по предварительной договоренности;
    2. которая подвернулась случайно.
42. Вы обычно полагаетесь:
    1. на организованность, порядок;
    2. на случайность, неожиданность.
43. Вы предпочитаете иметь:
    1. много друзей на непродолжительный срок;
    2. несколько старых друзей.
44. Вы руководствуетесь в большей степени:
    1. фактами, обстоятельствами;
    2. общими положениями, принципами.
45. Вас больше интересуют:
    1. производство и сбыт продукции;
    2. проектирование и исследования.
46. Что вы скорее сочтете за комплимент:
    1. «вот очень логичный человек»;
    2. «вот тонко чувствующий человек»?
47. Вы более цените в себе:
    1. невозмутимость;
    2. увлеченность.
48. Вы предпочитаете высказывать:
    1. окончательные и определенные утверждения;
    2. предварительные и неоднозначные утверждения.
49. Вы лучше чувствуете себя:
    1. после принятия решения;
    2. не ограничивая себя решениями.
50. Общаясь с незнакомыми, вы:
    1. легко завязываете продолжительные беседы;
    2. не всегда находите общие темы для разговора.
51. Вы больше доверяете:
    1. своему опыту;
    2. своим предчувствиям.
52. Вы чувствуете себя человеком:
    1. более практичным, чем изобретательным;
    2. более изобретательным, чем практичным.
53. Кто заслуживает большего одобрения:
    1. рассудительный, здравомыслящий человек;
    2. человек, глубоко переживающий?
54. Вы более склонны:
    1. быть прямым и беспристрастным;
    2. сочувствовать людям.
Необходимо зарегистрироваться
Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Ключ к тесту

За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл.

Интерпретация результатов теста

Таблица для определения формулы соционического типа личности

Пример работы с таблицей

Первый шаг: сравниваем количество баллов респондента по шкалам экстраверсия и итроверсия. Предположим, респондент по шкале экстраверсии набрал больше баллов, чем по шкале интроверсии. Находим в блоке "Психологическая ориентация" строку "экстрав." Двигаемся вправо.

Второй шаг: сравниваем количество баллов по шкалам рациональность и иррациональность. У респондента больше баллов по шкале иррациональность. Находим строку иррац. и двигаемся вправо. К этому моменту наш путь можно описать как: экстрав. > иррац. > …

Третий шаг: сравниваем количество баллов по шкалам этика и логика. У респондента больше баллов по шкале логика. Находим соответствующую строку и двигаемся вправо. Наш путь уже: экстрав. > иррац. > логика > …

Четвертый шаг: сравниваем баллы по шкалам интуиция и сенсорика. Больше у интуиции. Находим соответствующую строку. Двигаемся вправо и получаем соционический тип личности респондента. Это – Дон Кихот. Если нажать на это имя в таблице, откроется страница с описанием данного типа личности. Наш полный путь: экстрав. > иррац. > логика > интуиция > Дон-Кихот.

Источники

• Филатова Е.С. Искусство понимать себя и окружающих. – М., 1999.

Назначение теста

Методика предназначена для определения профессионального типа личности.

Отличие методики Г.Резапкиной от традиционной методики Дж.Голланда

Каждая пара образована профессиями, относящимися к разным типам по Голланду, но к одному и тому же предмету труда по Климову.

Инструкция к тесту

Из каждой пары профессий выберите одну, наиболее привлекательную для вас и запишите на бланке для ответов: номер вопроса и вариант (А или Б) профессии, которую вы выбрали.

Тестовый материал

Ключ к тесту

Как работать с ключом к тесту?

Каждая профессии в тестовом материале соответствует одному из шести типов личности. В ключе указано, какая именно профессия какому типу личности соответствует. Например, на вопрос №1 респондент выбирает "вариант А". Как видно из ключа, эта профессия соответствует Реалистическому типу личности. Добавляем один балл в пользу Реалистического типа личности. Если бы он выбрал "вариант Б" , то в соответствии с Ключом к тесту, нужно было бы добавить один балл в пользу Социального типа личности.

Обобзначения в ключе соответствуют первой букве типа личности: Р – Реалистический, С- Социальный и т.п.

Обработка результатов теста

• 8-10 баллов – ярко выраженный тип;
• 5-7 баллов – средне выраженный тип;
• 2-4 баллов – слабо выраженный тип.

Наибольшее количество баллов указывает на доминирующий тип. В чистом виде эти профессиональные типы встречаются редко – обычно можно говорить только о преобладающем типе личности. Выбирая профессию, необходимо учитывать свой профессиональный тип. Если профессия не соответствует вашему типу личности, работа будет даваться вам ценой значительного нервно-психического напряжения.

Интерпретация результатов теста

1. Реалистический тип (Р)

Люди, относящиеся к этому типу, предпочитают выполнять работу, требующую силы, ловкости, подвижности, хорошей координации движений, навыков практической работы. Результаты труда профессионалов этого типа ощутимы и реальны – их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Люди реалистического типа охотнее делают, чем говорят, они настойчивы и уверены в себе, в работе предпочитают четкие и конкретные указания. Придерживаются традиционных ценностей, поэтому критически относятся к новым идеям.

Близкие типы: интеллектуальный и офисный.

Противоположный тип: социальный.

Хороший продавец и хороший ремонтник никогда не будут голодать. Шенк

2. Интеллектуальный (И)

Людей, относящихся к этому типу, отличают аналитические способности, рационализм, независимость и оригинальность мышления, умение точно формулировать и излагать свои мысли, решать логические задачи, генерировать новые идеи. Они часто выбирают научную и исследовательскую работу. Им нужна свобода для творчества. Работа способна увлечь их настолько, что стирается грань между рабочим временем и досугом. Мир идей для них может быть важнее, чем общение с людьми. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте.

Близкие типы: реалистический и артистический.

Противоположный тип: предпринимательский.

Научная работа не подходит человеку, который обеими ногами стоит на земле и обеими руками тянется к долларам. М.Ларни

3. Социальный (С)

Люди, относящиеся к этому типу, предпочитают профессиональную деятельность, связанную с обучением, воспитанием, лечением, консультированием, обслуживанием. Люди этого типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны понять эмоциональное состояние другого человека. Для них характерно хорошее речевое развитие, живая мимика, интерес к людям, готовность прийти на помощь. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте.

Близкие типы: артистический и предпринимательский.

Противоположный тип: реалистический.

Если больному после разговора с врачом не стало легче, то это не врач. В.Бехтерев

4. Офисный (О)

Люди этого типа обычно проявляют склонность к работе, связанной с обработкой и систематизацией информации, предоставленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов (ведение документации, установление количественных соотношений между числами и условными знаками). Они отличаются аккуратностью, пунктуальностью, практичностью, ориентированы на социальные нормы, предпочитают четко регламентированную работу. Материальное благополучие для них более значимо, чем для других типов. Склонны к работе, не связанной с широкими контактами и принятием ответственных решений.

Близкие типы: реалистический и предпринимательский.

Противоположный тип: артистический.

Офис может работать без шефа, но не без секретаря. Дж.Фонда

5. Предпринимательский (П)

Люди этого типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социально активны, готовы рисковать, ищут острые ощущения. Любят и умеют общаться. Имеют высокий уровень притязаний. Избегают занятий, требующих усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Для них значимо материальное благополучие. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей, связанную с руководством, управлением и влиянием на людей.

Близкие типы: офисный и социальный.

Противоположный тип: исследовательский.

Специальность налетчика куда менее заманчива, чем смежные с ней профессии политика или биржевого спекулянта. О.Генри

6. Артистический (А)

Люди этого типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью мышления, эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Они не выносят жесткой регламентации, предпочитая свободный график работы. Часто выбирают профессии, связанные с литературой, театром, кино, музыкой, изобразительным искусством.

Близкие типы: интеллектуальный и социальный.

Противоположный тип: офисный.

Только поэты и женщины умеют обращаться с деньгами так, как деньги того заслуживают. А.Боннар

Автор

Галина Резапкина, Москва, Россия – психолог-профконсультант

Источники

• Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. М., 2005.

Метод графологической психодиагностики личности позволяет установить зависимость между почерком и личностью. Исследование состоит из двух этапов:

• «грубая» диагностика личности, суть которой в выделении характерологических черт из классифицированных особенностей почерка, дающих материал лишь для формирования общего представления о человеке, чей почерк подвергается анализу;
• «точная» диагностика личности, позволяющая сформировать «психологический портрет» человека, развернутое представление о его личностных особенностях.

Цель данной методики – определение тех или иных психологических черт личности, составление психологического портрета на основе закономерностей формирования, реализации, а также исследования в психодиагностических целях письменных навыков.

Грубая психодиагностика личности по характерологическим признакам почерка

Грубая диагностика личности сводится к анализу общего вида письма. При этом необходимо выделить тот или иной признак почерка и найти соответствующее ему качество личности.

Анализ полей

Маленькие поля слева. Бережливость, склонность к семейной жизни, педантизм

Широкие поля слева. Деятельность, отсутствие мелочности

Очень широкие поля слева. Щедрость, хвастовство, расточительность, желание и стремление быть оригинальным, стремление к роскоши, блеску; фамильная гордость, простые привычки и манеры

Левый край постепенно расширяется. Щедрость, расточительство, стремление к бережливости, накопительству

Левый край сужается. Эгоизм, бережливость, доходящая до скупости, самообладание

Отсутствие полей. Большое желание проявить себя, максимализм; неприятие зла, воля к моральной чистоте; стремление развернуться в своей деятельности, использовать все для достижения своей цели, все оборачивать в свою пользу

Анализ строк

Прямые. Спокойствие, уверенность, сила воли, умеренность, рассудительность, доверчивость, сильно развитое чувство долга; планомерное продвижение; заблаговременная подготовка, систематическая работа, самоконтроль и целеустремленность; решительность, устойчивость мнений, ответственность за поступки, эмоции и решения

Восходящие кверху. Честолюбие, тщеславие, храбрость, решительность, сознание собственной силы, деятельность, доверчивость, искренность, самоуверенность, оптимизм; высокие запросы, завышенная самооценка; подвижный тип; быстрота установления контактов; инициативность в образовании отношений в сфере своих интересов, широта данного круга; личность творческая, самовлюбленность, гордость, упрямство, склонность к рефлексии, инициативность, требовательность к другим

Идущие книзу. Отсутствие честолюбия, решительности, храбрости, инициативы; апатия, пессимизм, недоверие к себе, сентиментальность, чуткость, конформность, обидчивость.

Волнообразные. Хитрость, ловкость, ложь, изворотливость, такт, коммерческие наклонности, отсутствие совести, непрямолинейность

Вначале восходят, а потом спускаются. Ненастойчивость, непостоянство, нетерпение; человек сразу берется за несколько дел, но не всегда их оканчивает, во многих делах испытывает разочарование и отсутствие успеха; весь мир – в будущем; азарт, увлечение новыми начинаниями

Сначала опускаются, а потом поднимаются. Самоуверенность; неохотно берется за дело, но начав, доводит до конца, несмотря на первоначальные сомнения, а потому достигает успеха; конкретность, практика, полезные дела, стремление добиться своего

Начало каждого слова стоит ниже окончания предыдущего. Деятельность, неуверенность, сильно развитое чувство долга, комплексы; логичность поступков

Начало каждого слова стоит выше окончания предыдущего. Осторожность, честолюбие, стойкость, выдержка, уверенность, рассудительность; холодный рассудок; анатичность, логика, объективность, непредвзятость, сдержанность

Слова, связанные по слогам. Торопливость, но отсутствие опрометчивости; воля, преодоление трудностей, сила и красота; если хочет, то добьется; логично ведет борьбу, решительность

Заполнение строки до конца с сжатием и суживанием букв. Потребность высказываться, делиться чувствами; бессозна-ельный страх быть непонятым и не получить сочувствия

Анализ наклона букв

Почти лежащий. Невоздержанность, вспыльчивость, сентиментальность, увлекающаяся натура

Косой. Сердечность, участие, логичность мышления, добросовестность, порядок, качество, равенство, справедливость; есть система знаний, логика знаний, волевое внедрение разумного

Крутой отвесный. Сила воли и характера, самообладание, нравственность, сдержанность, холодность, уравновешенность, внимание к внешнему блеску

Наклон влево. Неестественность, чопорность, хитрость, деспотизм, скрытность, недоверие, боязнь собственных чувств

Наклон в разные стороны. Капризность, неуравновешенность, нерешительность, внутренний разлад, борьба чувства и разума, противоречивость, самовлюбленность

Отвесный на конце слова. Осторожность, сдержанность, любовь к правде, настойчивость, умеренность в выражении чувств, критическое отношение к своим поступкам, волевое внедрение разумного

К концу слова более короткий. Сила воли, самообладание, развитое чувство долга, чувство справедливости, ответственность и исполнительность

Почерк беспокойный, постоянно изменяющийся в величине букв, направленности и наклоне. Инициативность, нервозность, внутреннее беспокойство

Наклон вправо. Чувствительность, творческая натура, хорошая работоспособность, сопереживание людям, симпатии и антипатии, любовь и ненависть, неравнодушие, сердечность с близкими, эмоциональное богатство, открытость, порыв любви, гнева, молчаливое переживание, добро и зло, скрытый мир чувств, вера, надежда, любовь, привязанность к близким, неприятие зла, воля к моральной чистоте

Анализ величины и ширины почерка

Мелкий. Наблюдательность, хладнокровие, спокойствие, скрытность, остроумие, заботливость, устойчивость мнений, принципиальность, исполнительность

Круглый.
Гордость, самолюбие, предприимчивость, деятельность, решительность, стремление к господству

Буквы, поднимающиеся над строчкой. Идеализм, нежность

Буквы, опускающиеся ниже строчки. Коммерческие наклонности, материализм, практический ум, тщеславие, суетность

Выходящие выше и ниже строчки. Тщеславие, фантазия, предусмотрительность, предприимчивость, организаторские способности, распорядительность

Узкий. Сдержанность, скрытность, мелочность, скупость, исполнительность, жестокость, стремление к точности, боязнь потери состояния и денег

Буквы последнего слова сжаты на конце, чтобы не переносить слова. Расточительность

Широкий. Ум, энергия, деятельность, беззаботность, беспечность, общительность, непринужденность, легкая привязчивость, щедрость, расточительность

Анализ нажима и беглости почерка

Очень толстый, с сильным нажимом. Усидчивость, строгий взгляд на жизнь, прилежание, неповоротливость

Сплывающийся пятнами. Прагматизм, бесхарактерность, чувствительность, обжорство, излишества, уступчивость

Без нажима. Бесхарактерность, нерешительность, бессилие, уступчивость и желание быть непонятым

Соединительные черты одинаковой толщины с основными. Стойкость, развитое чувство долга, правильный трезвый взгляд на жизнь; стремление доискаться причин и оснований

Беглый и размашистый. Предприимчивость, деятельность, любознательность, ловкость, веселый характер, отчасти фантазия

Каллиграфически правильный. Невозмутимое спокойствие, решительность, честность и светская ловкость, верный расчет в делах, деятельность

Дрожащий, угловатый. Нервность, трусость, неуверенность, нерешительность, обидчивость, беспричинная печаль

Круглый на окончании коротких низких, сокращенных и маленьких букв. Бесхарактерность, уступчивость, желание добра, отзывчивость, вкус, фантазия

Сильный угловатый. Эгоизм, стойкость, упрямство, резкость, деятельность

Беглый и сухой. Сдержанность, ум, отчасти фантазия

Очень витиеватый. Тщеславие, любовь к внешнему блеску, неудовлетворенность

Разборчивый., воспринимается без затруднений. Предусмотрительность, ум, благоразумие, самостоятельность, спокойствие, решительность и уверенность в делах, успех

Неразборчивый и неправильный. Нервность, беззаботность, деятельность, сумасбродство

Меняющийся. Ум, склонность к сравнениям и уподоблениям

Наклонный с правильным нажимом. Бесхарактерность, чувствительность, увлекающаяся натура

Причудливый. Оригинальность, юмор, капризность, прихотливый вкус,

Нестандартизованный. Склонность к сумасбродным поступкам и безумию

Косой с толстым нажимом, неровный и угловатый. Изобретательность, стойкость, решительность, деятельность, успех

Большой, тонкий, беглый и неровный. Человек минуты

Очень наклонный и возвышающийся. Сильное увлечение предприятиями

Наклонный, почти лежащий. Обидчивость

Мелкий и узкий. Сдержанность, заботливость, бережливость, обходительность

Очень угловатый. Стойкость, упрямство, эгоизм, себялюбие, своенравие, черствость, холодность

Сильно неразборчивый. Непроницаемость, загадочность, невозмутимый характер, с трудом выходящий из себя

Красивый. Бесхарактерность, мало развитая самостоятельность

Каллиграфический. Подверженность чужому влиянию

Некрасивый и неразборчивый. Самостоятельность

Неровный, растрепанный. Безмятежная свобода от обстоятельств; реальная жизнь, а не догма; случайная удача, работа по вдохновению, приспособление к меняющемуся миру, скептическое предвидение, эмоциональное предчувствие

Широкий, размашистый, с правой стороны свешивающийся. Отсутствие логики, чувства

«Неуверенные» строчки. Неровность, беспокойство, недоверие к себе, раздражительность, обидчивость

Сильный нажим букв. Строгий взгляд на жизнь; энергия, власть чувства, влияние на людей, консерватизм, нетворческая натура

Точная психодиагностика личности по характерологическим признакам почерка

Признаки делятся на общие и частные. Под общими признаками следует понимать отображенную в рукописи (письме) информацию об общих свойствах письменно-двигательного навыка, проявляющегося не в отдельных движениях, а в целостной системе письменных движений. Частные признаки характеризуют отдельные стороны письменно-двигательного навыка, проявляющегося при выполнении отдельных букв и сочетаний.

В точной психодиагностике личности по характерологическим признакам почерка следует руководствоваться общими и частными признаками. В числе последних различают характеристики выработанности почерка: а) высокую; б) среднюю; в) низкую структуру почерка; пространственную ориентацию движений. При этом характеристики могут быть:

• абсолютными (высота и ширина букв, расстояние между словами и строками);
• относительными (соотношение ширины и высоты букв, высоты строк и межстрочных интервалов).

Особенно важным характерологическим признаком в психодиагностике личности по почерку является степень его выработанность, то есть уровень овладения техникой письма. Выработанность почерка проявляется в способности пишущего выполнить текст быстрыми, координированными и устойчивыми движениями. Этот почерк характеризуется вариантностью, обеспечивающей его приспособление к изменяющимся условиям письма.

О быстром темпе письма свидетельствуют:

• написание букв;
• сочетание букв и целых слов без отрыва пишущего прибора от бумаги;
• упрощения в конструкциях букв;
• острые начала и окончания штрихов.

На медленное письмо указывают:

• частые отрывы пишущего прибора от бумаги;
• усложненные конструкции букв;
• тупые начала и окончания штрихов.

Под координацией понимается пространственная точность движений, проявляющаяся в правильном выполнении букв, их сочетаний и слов.

На низкую координацию указывают:

• извилистость и изломы прямых штрихов;
• угловатость овалов;
• несоразмерность отдельных элементов, неточные начала и окончания штрихов и букв.

Показателем устойчивости почерка является повторяемость форм, размеров письменных знаков, особенностей размещения текста на бумаге, в том числе при различных условиях письма.

Почерки одной и той же степени выраженности могут различаться по строению. Если письменные знаки рукописи в основном соответствуют официальным прописям, почерк считается простым. Если же они отклоняются от официальных прописей, то, в зависимости от характера этих отклонений, почерк может быть либо усложненным, либо упрощенным. Последний формируется в результате преобладающего стремления пишущего к быстрому письму. Он характеризуется тенденцией к выпрямлению движений, сокращениям их протяженности, объема движений, приводящих к исчезновению мелких деталей, отдельных элементов.

Для усложненного почерка, мало приспособленного для быстрого письма, характерны: мелкие и точные движения при выполнении деталей и букв, их элементов и букв в целом, увеличение протяженности, количества движений.

Структура движений при письме рассматривается с точки зрения их формы, направления, протяженности, количества, последовательности, непрерывности, усилий.

Преобладающая в почерке форма движений может быть прямолинейно-угловатой, округлой, петлевой, дуговой.

По преобладающему направлению движений дугообразные почерки разделяются на правоокружные и левоокружные. Положение продольных осей букв указывает на прямой, правонаклонный, левонаклонный либо неустойчивый почерк.

По количеству букв, выполненных непрерывным движением, различают малую связанность почерка, среднюю и большую. В первом случае непрерывно выполняется до трех, во втором – до шести и в третьем – свыше шести букв.

В зависимости от высоты различают малые (если высота буквы не превышает 2 мм), средние (до 4 мм), большие (более 4 мм) буквы.

Разгон почерка выражает соотношение протяженности движений по горизонтали и вертикали при выполнении букв. Он будет считаться малым, если ширина букв менее половины их высоты или равна ей, и большим (а почерк размашистым), если ширина букв более их высоты. Промежуточные показатели характеризуют средний по разгону почерк.

К общим признакам пространственной ориентации (топографическим признакам) относятся привычные для данного лица особенности размещения на бумаге текста и его частей: наличие, размер, форма полей; размеры абзацных отступов и красных строк; интервалы между строками и словами; размещение заголовков, обращений, дат; направление и форма линии письма.

По сравнению с общими, частные признаки почерка более устойчивы. В частных признаках в большей мере проявляются индивидуальные особенности письменно-двигательного навыка, по характерологическим особенностям которого мы будем судить о наличии у данного лица тех или иных психологических свойств и качеств. В числе частных признаков почерка различают следующие характеристики движений при выполнении отдельных букв и их сочетаний:

• форму движений (петлевая, угловая, извилистая);
• направление движений (правоокружное, левоокружное, приводящее, отводящее);
• протяженность движений в начальных, строчных, внестрочных, соединительных и заключительных штрихах;
• непрерывность движений;
• количество движений;
• последовательность движений;
• размещение движений.

Психологическое исследование письма складывается из следующих этапов:

• подготовка к исследованию;
• выявление характерологических признаков;
• их систематизация в группы признаков;
• оценка аналитических данных и вывод.

Подготовка к исследованию включает получение знаний по психологии и типологии личности, изучение и уяснение предыдущего теоретического материала по совокупности признаков, характеризующих письменно-речевой навык каждого лица.

Далее следует взять у исследуемого образец почерка (2-3 строчки), написанный им в спокойной обстановке на чистом листе.

Выявление характерологических признаков предполагает внимательный разбор и анализ письма и последовательную фиксацию ответов (лучше в виде таблицы). По каждому пункту отмечается наличие (+) или отсутствие (-) того или иного признака.

I . Характеристика выработанности почерка

1. высокая,
2. средняя,
3. низкая.

II . Структура почерка

1. абсолютная высота соответствует ширине букв;
2. расстояние между буквами и строками значительное;
3. ширина и высота букв в процессе написания не меняются;
4. высота строк и межстрочных интервалов значительна.

III . Темп почерка

1. однообразное написание букв;
2. буквы и целые слова сочетаются без отрыва пишущего прибора от бумаги;
3. упрощенная конструкция букв;
4. острое начало и окончание штрихов;
5. частые отрывы пишущего прибора от бумаги;
6. усложнены конструкции букв;
7. тупые начала и окончания штрихов букв.

IV . Координация письма

1. извилистость и изломы прямых штрихов;
2. угловатость овалов;
3. несоразмерность отдельных элементов, неточные начала и окончания штрихов букв.

V . Устойчивость почерка

1. формы;
2. размеры;
3. письменные знаки;
4. особенности размещения текста на бумаге.

VI . Степень выработанности почерка

1. тенденция к выпрямлению движений;
2. тенденция к сокращению протяженности выпрямленных движений;
3. сокращение объема движений, приводящих к исчезновению мелких деталей, отдельных элементов и целых букв;
4. мелкие и точные движения при выполнении элементов букв в целом;
5. увеличение протяженности, количества движений.

VII . Структура движений

1. прямолинейная угловатая форма движений;
2. округлая форма движений;
3. петлевая форма движений;
4. дуговая форма движений;
5. правоокружность движений;
6. левоокружность движений;
7. положение отдельных осей букв указывает на прямой почерк;
8. положение отдельных осей букв указывает на пра-вонаклонный почерк;
9. положение отдельных осей букв указывает на левонаклонный почерк;
10. неустойчивый почерк;
11. малая связанность почерка;
12. средняя связанность почерка;
13. большая связанность почерка;
14. высота букв малая;
15. высота букв средняя;
16. высота букв большая;
17. наличие интервалов между строками и словами;
18. интервалы большие;
19. средние;
20. малые;
21. направление и форма линий письма меняются;
22. направление линий письма – вверх от левого края к правому;
23. направление линий письма вниз от левого края к правому;
24. почерк идет прямо, стабильно.

После заполнения таблицы необходимо систематизировать результаты, то есть выписать код полученных ответов. После нужно наложить «шаблон» психологических типов и сделать вывод. При наложении кода типа на сформировавшийся код необходимо искать больше соответствия. Максимальное несоответствие между типами (разница между количеством «+» одного и другого) составляет семь единиц.

Характеристика типов личности должна лечь в основу описания психологического портрета исследуемого. Заключительный вывод делают дифференцированно.

Коды типов

Дифференциально-диагностические признаки типов личности

Психодиагностика личности по характерологическим признакам письма

Совокупность признаков, характеризующих письменно-речевой навык каждого лица, можно разбить на две большие группы: признаки речи и почерка.

Психодиагностику личности по характерологическим признакам письма, причем последняя выступает как дополнение к психодиагностике личности по характерологическим признакам почерка.

Признаки письменной речи характеризуют смысловую сторону письма как разновидность речи. Признаки почерка характеризуют двигательно-начертательную сторону письменной речи, которая оценивается с точки зрения грамматики, лексики и стиля изложения.

При изучении стиля обращают внимание на последовательность, беспорядочность и лаконичность изложения; использование тех или иных синтаксических средств (использование простых, сложных, определительных или обстоятельных предложений, а также оборотов, слов, обращений; определение порядка слов в предложениях).

Люди имеют разный словарный запас и по-разному им пользуются. Каждому человеку свойственны специфические выражения, которые не употребляются другими. Анализируя особенности словарного запаса в письме, можно предположить те или иные особенности личности человека. В словарном запасе могут преобладать: 1) архаизмы; 2) неологизмы; 3) варваризмы; 4) диалектизмы; 5) профессионализмы; 6) жаргоны вульгарные; 7) криминальный жаргон, патохарактерологические слова.

Приверженность к использованию слов из данной группы (например, патохарактерологических слов «сесть на иглу», «ловить глюки») будет указывать на социально-психологические особенности личности (в данном случае делаем вывод, что этот человек склонен к аддиктивному поведению).

Смысловая и двигательная стороны письменной речи находятся в неразрывном единстве. Это выражается в следующей зависимости:

1. определенному уровню грамотности соответствует определенный уровень координации движений;
2. содержание и назначение рукописи (письма) влияют на признаки почерка;
3. особенности психического состояния влияют на двигательную сторону речи и отображаются в смысловой ее стороне;
4. смысл и содержание письма регулируют форму написания, двигательную сторону письма.

Содержание письма является одним из основных источников информации об особенности личности исследуемого. Анализируя содержание письма, мы пытаемся установить, в каком состоянии человек его писал, зачем, кому, что хотел в нем передать, какие чувства испытывает к адресату и насколько они глубоки, каков круг вопросов и проблем, волнующих данного человека, и что, по его мнению, должно волновать других.

На основе анализа содержания письма можно сформулировать достаточно точную характеристику личности. Однако эффективен этот метод лишь при глубоком изучении письма исследуемого, объективности оценки по всем признакам, предложенной нами системы анализа.

Изучив внимательно письмо, исследователь отвечает на представленные ниже утверждения, отмечая по каждому пункту наличие или отсутствие того или иного признака.

I. Грамматические ошибки:

1) общий уровень грамотности человека высокий; 2) хороший; 3) средний; 4) ниже среднего; 5) очень низкий.

II. Словарный запас:

1) высокий; 2) хороший; 3) средний; 4) ниже среднего; 5) очень низкий.

III. В словарном запасе есть:

1) архаизмы; 2) неологизмы; 3) варваризмы; 4) диалектизмы; 5) профессионализмы; 6) жаргоны вульгарные; 7) диленквентный жаргон; 8) криминальный жаргон; 9) патохарактерологические слова.

IV. Стиль написания: 1) все последовательно изложено; 2) беспорядочное изложение; 3) лаконичное; употребляется много простых (4), обстоятельных (5), определительных (6) предложений; 7) оборотов, слов и обращений; 8) порядок слов и предложений определен.

V. Зависимость смысловой и двигательной сторон: 1) высокому уровню знаний соответствует высокая координация движений; 2) хорошему уровню знаний соответствует хорошая координация движений; 3) среднему уровню грамотности соответствует средняя координация движений; 4) нижнесреднему уровню – нижнесредняя координация.

VI. Характеристика выработанности почерка: 1) высокая; 2) средняя; 3) низкая.

VII. В содержании письма упоминаются: 1) материальные ценности; 2) духовные ценности; 3) социальные ценности; 4) собственные личные ценности; 5) коллективные ценности; 6) профессиональные ценности.

VIII. В письме мысли автора представлены : 1) репродуктивно; 2) логично; 3) абстрактно; 4) наглядно, образно; 5) интуитивно; 6) воссоздающе; 7) творчески созидающе; 8) фантастически.

IX. Оценивая ситуацию, автор: 1) критикует ее; 1) логично описывает ее.

X. Оценивая положение дел в письме, автор: 1) видит все (что-то); 2) слышит все (что-то); 3) ощущает все (что-то); 4) представляет все (что-то).

XI. Описывая положение дел, ситуацию в письме, автор делает это: 1) эмоционально; 2) образно; 3) синтетически; 4) содержательно.

XII. В письме автор ведет: 1) монолог, 2) диалог; 3) опровергает других; 4) отрицает что-то.

XIII. Смысл письма полностью не ясен, не сформулирован.

XIV. Смысл письма противоречив.

XV. Смысл письма творческий.

XVI. Смысл письма: 1) оптимистичен; 2) пессимистичен.

XVII. В письме встречается много: 1) добрых слов о ком-то; 2) слов чуткости о ком-то; 3) признаний честности кого-то, подчеркиваний этого; 4) застенчивых выражений, признаний; 5) честолюбивых высказываний; 6) самовлюбленных высказываний; 7) подчеркиваний своей гордости; 8) подчеркиваний своего упрямства; 9) подчеркивание своей воли; 10) требований к себе; 11) другим людям; 12) утверждений постановки собственных целей; 13) высказываний собственной решимости на что-то; 14) много «Я»; 15) высказываний о стесненности, малой свободе и невыносимом контроле; 16) желаний что-то исполнить; 17) утверждений своих принципов; 18) прямолинейных суждений; 19) обращений к долгу.

XVIII. В письме представлено: 1) описание стрессовых ситуаций; 2) неуверенности; 3) тревожность; 4) привязанность к близким; 5) привязанность к животным; 6) чувство прекрасного, возвышенного; 7) описание жизнелюбия; 8) изменения настроения; 9) сопереживания.

XIX. Автор письма показывает: 1) оценку себя; 2) пессимизм; 3) силу воли; 4) управление собой; 5) нерешительность; 6) неинициативность; 7) неуверенность в себе; 8) неустойчивость; 9) недисциплинированность личную; 10) недисциплинированность общую; 11) несистемность работы; 12) недоведение дела до конца; 13) несклонность к своей специальности; 14) негативное отношение к науке; 15) к своим обязанностям; 16) к своим начальникам; 17) к сослуживцам: 18) необщительность; 19) обидчивость; 20) что имеет много друзей; 21) одного друга; 22) признание себя побежденным; 23) высокомерие; 24) циничность; 25) неискренность; 26) впечатления, что «вышел из себя»; 27) что не сдержался; 28) неудовлетворенность собой; 29) жизнью.

Источники

• Метод графологической психодиагностики личности / Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. – СПб., 2004. С.190-205.
• Кулганов В.А., Юначкевич П.И. Метод графологической психодиагностики личности / Детский психолог: Вып. 12. Ростов-на-Дону, 1996.

Выявление индивидуально-типологических различий.

Инструкция к тесту

«Вам нужно нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна десяти. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишнее, если же вами использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие. Выполните рисунок по данной инструкции».

Материал: испытуемым предлагается три листа бумаги размером 10×10 см, каждый лист нумеруется и подписывается. На листе № 1 выполняется первый пробный рисунок; далее, соответственно, на листе № 2 – второй, на листе № 3 – третий. После выполнения трех рисунков данные обрабатываются. При нарушении инструкции материал не обрабатывается.

Обработка результатов теста

Обработка данных производится следующим образом: подсчитывается количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно), и результат записывается в виде трехзначных чисел, где

• сотни обозначают количество треугольников,
• десятки – количество кругов,
• единицы -количество квадратов.

Эти трехзначные цифры составляют так называемую «формулу рисунка», по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам и подтипам, которые представлены в таблице.

Интерпретация результатов теста

Интерпретация теста основана на том, что геометрические фигуры, используемые в рисунках, различаются по семантике. Треугольник обычно относят к «острой», «наступательной» фигуре, связанной с мужским началом. Круг – фигура обтекаемая, более созвучна с сочувствием, мягкостью, округлостью, женственностью. Из элементов квадратной формы строить что-либо легче, чем из других, поэтому квадрат, прямоугольник интерпретируются как специфически техническая конструктивная фигура, «технический модуль».

Типы личности

I тип – «руководитель». Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности. Ориентированы на социально-значимые нормы поведения, могут обладать даром хороших рассказчиков, основывающимся на высоком уровне речевого развития. Обладают хорошей адаптацией в социальной сфере, доминирование над другими удерживают в определенных границах.

Формулы рисунков: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640.

Подтипы:

• Наиболее жестко доминирование над другими выражено у подтипов 901, 910, 802, 811, 820;
• ситуативно -у 703, 712, 721, 730;
• при воздействии речью на людей – вербальный руководитель или «преподавательский подтип» – 604, 613, 622, 631, 640.

Нужно помнить, что проявление данных качеств зависит от уровня психического развития. При высоком уровне развития индивидуальные черты развиты, реализуемы, достаточно хорошо осознаются. При низком уровне развития могут не выявляться в профессиональной деятельности, а присутствовать ситуативно, хуже, если неадекватно ситуациям. Это относится ко всем характеристикам.

II тип – «ответственный исполнитель» обладает многими чертами типа «руководитель», однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания.

Данный тип людей более ориентирован на «умение делать дело», высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту, т.е. характеризуется повышенной чувствительностью к правдивости. Часто они страдают соматическими заболеваниями нервного происхождения как следствие перенапряжения.

Формулы рисунков: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

III тип – «тревожно-мнительный» -характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое по сути является второй профессией. Физически не переносят беспорядок и грязь. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании.

Формулы рисунков: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Подтипы:

• 415 – «поэтический подтип» – обычно лица, имеющие такую формулу рисунка, обладают поэтической одаренностью;
• 424 – подтип людей, узнаваемых по фразе: «Как это можно плохо работать? Я себе не представляю, как это можно плохо работать». Люди такого типа отличаются особой тщательностью в работе.

IV тип – «ученый». Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают «концептуальным умом», отличаются способностью разрабатывать «на все» свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение.

Формулы рисунков: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Подтипы:

• 316 характеризуется способностями создавать теории, по преимуществу глобальные, или осуществлять большую и сложную координационную работу;
• 325 – подтип, характеризующийся большой увлеченностью познания жизни, здоровья, биологическими дисциплинами, медициной.

Представители данного типа часто встречаются среди лиц, занимающихся синтетическими видами искусства: кино, цирк, театрально-зрелищная режиссура, мультипликация и т.д.

V тип – «интуитивный». Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью.

Легче работают на переключаемости от одной деятельности к другой, обычно выступают «адвокатами меньшинства», за которым стоят новые возможности. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Альтруистичны, часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением, что дает возможность заниматься техническими видами творчества.

Обычно вырабатывают свои нормы морали, обладают внутренним самоконтролем, т.е. предпочитают самоконтроль, отрицательно реагируя на посягательства, касающиеся их свободы.

Формулы рисунков: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Подтипы:

• 235 – часто встречается среди профессиональных психологов или лиц с повышенным интересом к психологии людей;
• 244 – обладает способностью литературного творчества,
• 217 – обладает способностью к изобретательской деятельности;
• 226 – большая потребность в новизне, обычно ставит очень высокие критерии достижений для себя.

VI тип – «изобретатель, конструктор, художник». Часто встречается среди лиц с «технической жилкой». Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Чаще интравертированы, так же, как интуитивный тип, живут собственными моральными нормами, не приемлют никаких воздействий со стороны, кроме само контроля.

Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями.

Формулы рисунков: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Подтипы

• 019 – встречается среди лиц, хорошо владеющих аудиторией;
• 118 – тип с наиболее сильно выраженными конструктивными возможностями и способностью к изобретениям.

VII тип – «эмотивный». Обладают повышенным сопереживанием по отношению к другим людям, тяжело переживают жестокие кадры фильма, могут надолго быть выбитыми из колеи и быть потрясенными от жестоких событий. Боли и заботы других людей находят у них участие, сопереживание и сочувствие, на которое они тратят много собственной энергии, в результате становится затруднительной реализация их собственных способностей.

Формулы рисунков: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

VIII тип – «нечувствительный к переживаниям других». Обладает противоположной тенденцией эмотивному типу. Обычно не чувствует переживаний других людей или относится к ним с невниманием и даже усиливает давление на людей.

Если это хороший специалист, то он может заставить других делать то, что он считает нужным. Иногда для него характерна «черствость», которая возникает ситуативно, когда в силу каких-либо причин человек замыкается в кругу собственных проблем.

Формулы рисунков: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Комментарий к тесту

Несмотря на относительную ненадежность диагностики, данная методика может служить хорошим посредником в процессе общения психолога-консультанта с консультируемым. Сообщая индивидуально-типовую характеристику, можно на основании особенностей построения изображения задать следующие вопросы (на которые обычно следует утвердительный ответ):

• при наличии шеи: «Являетесь ли вы ранимым человеком; случается так, что вас слишком легко обидеть?»
• ушей: «Вас считают человеком, умеющим слушать?»
• кармашка на теле человека: «У вас есть дети?»
• на голове шляпы в виде квадрата или треугольника водном рисунке: «Вы, по-видимому, сделали вынужденную уступку и досадуете на это?»;
• при наличии «шляпы» во всех трех изображениях: «Можно ли сказать, что сейчас вы переживаете «полосу скованного положения»?
• полностью прорисованного лица: «Считаете ли вы себя общительным человеком?»
• одного рта на лице: «Любите ли вы поговорить?»
• одного лишь носа: «Чутко ли вы улавливаете запахи, любите ли духи?»
• изображение кружка на теле человечка: «В круг ваших забот входит необходимость отдавать кому-либо распоряжения?».

Изучение типа общения ребенка со взрослыми.

Процедура тестирования

Используемый материал: интересные игрушки, 2-3 книжки познавательного содержания.

Исследование проводится индивидуально с детьми 3-7 лет. На столе разложены игрушки, книжки. Ребенка спрашивают, что бы он хотел сделать:

• поиграть с игрушками;
• почитать книжки;
• поговорить со взрослым.

Для исключения случайных результатов эксперимент проводится 3 раза.

Продолжительность игры, беседы, чтения ограничена 20 мин.

Фиксируют особенности поведения ребенка, высказывания, продолжительность контактов.

Оценка результатов теста

Выявляют, какой тип общения сформирован у детей.

• совместная игра с игрушками – это практическое общение,
• чтение книг познавательного содержания – познавательное общение,
• беседа на личностные темы – личностное общение.

Если ребенок последовательно выбирает пункты 1), потом 2) и 3), то нужно ориентироваться на время, особенности поведения, характер высказываний детей в каждой ситуации. Форму общения констатируют по максимальным достижениям ребенка в каждой из 3 ситуаций, для этого сопоставляют характер всех его проявлений в эксперименте.

Определите, какими качествами должен, по вашему мнению, обладать школьник, чтобы достичь хороших и отличных результатов в учебе. Для этого выберите шесть-семь (не более) самых важных, значимых качеств.

Тестовый материал

1. Дисциплинированный.
2. Умный, сообразительный.
3. Умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учебной работе.
4. Хорошая память.
5. Трудолюбивый, усидчивый.
6. Умеет использовать чужой труд (конспекты, решение задач и пр.).
7. Владеет самоконтролем.
8. Умеет планировать работу и выполнять свой план.
9. Любознательный, любит учиться.
10. Всегда нацелен на успех.
Необходимо зарегистрироваться
Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Обработка и интерпретация результатов теста

Анализируется состав выделенных качеств; с учетом преобладания соответствующих качеств можно выявить следующие инструментальные типы успешного ученика:

• субъективно-творческий (11, 18, 20, 22),
• общетрудовой (1, 5, 14, 17),
• владеющий учебными умениями (3, 7, 8, 15),
• обладающий хорошими познавательными способностями (2, 4, 13, 9),
• мотивационно-волевой (10, 19, 21, 23),
• приспособительный (6, 12, 16, 24),
• комбинированный, вбирающий в себя разнотипные качества.

Выявленный стереотип позволяет проникнуть в индивидуальное представление школьника о сущности учебной деятельности, о технологии успеха: его ценностное отношение к творческому стилю деятельности, понимание значимости базовых учебных умений, склонности к формально-приспособительной тактике учебного поведения, предпочтительное отнесение успеха на счет либо врожденных качеств ума, либо волевой напористости.

Использование диагностического материала в форме метафор (поговорки, устоявшиеся истины) нацелено на снижение стереотипов, самоидеализации, квазиответов. Данная методика ориентирована на выявление наиболее распространенных стратегий в конфликтных ситуациях: стратегию достижения эгоцентричных (личных) целей и стратегию сохранения благоприятных межличностных отношений. По соотношению этих двух стратегий в данной методике выделено пять метафорических стратегий.

Инструкция к тесту

Сейчас вам будет дано необычное задание. Оно заключается в оценке степени использования предложенных поговорок в своей поведенческой практике. В ходе работы следует придерживаться правила: не существует плохих или хороших ответов, а существуют реальные, наиболее употребляемые в тех или иных жизненных ситуациях.

Следуя этому правилу, в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте один из трех ответов: “да” или “+”; “нет” или “-”; “трудно сказать” или “+/-”. К последней форме ответа старайтесь прибегать в исключительных случаях. Порядок заполнения построчный, слева направо.

Тестовый материал

1. Худой мир лучше доброй ссоры.
2. Если вы не можете заставить другого сделать так, как вы хотите, заставьте его делать так, как вы думаете.
3. Мягко стелет, да жестко спать.
4. Рука руку моет (почеши мне спину, а я тебе почешу).
5. Ум хорошо, а два лучше.
6. Из двух спорщиков умнее тот, кто первым замолчит.
7. Кто сильнее, тот и правее.
8. Не подмажешь – не поедешь.
9. С паршивой овцы хоть шерсти клок.
10. Правда то, что мудрый знает, а не то, о чем все болтают.
Необходимо зарегистрироваться
Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Обработка и интерпретация результатов теста

Подсчитывается количество баллов в каждой из пяти колонок.

Наибольшее количество баллов в той или иной колонке свидетельствует о приверженности исследуемого той или иной стратегии в конфликтных ситуациях. Если в каких-то колонках наблюдается одинаковое количество баллов, то это свидетельствует о равнозначности использования двух стратегий.

По соотношению двух доминирующих целей, отражающих направленность “на себя” и “взаимодействие с другими людьми”, выделены следующие метафорические стратегии конфликтного поведения:

• Тип I. “Черепаха” – стратегия ухода под панцирь, то есть отказа как от достижения личных целей, так и от ориентации на благоприятные взаимоотношения с окружающими.
• Тип II. “Акула” – силовая стратегия. Для приверженцев этой стратегии цели очень важны, взаимоотношения – нет. Им неважно, любят ли их. Они считают, что конфликты решаются лишь выигрышем одной из сторон и проигрышем второй.
• Тип III. “Медвежонок” – стратегия сглаживания острых углов. Взаимоотношения важны, цели – нет. Такие люди хотят, чтобы их принимали, любили, ради чего жертвуют целями.
• Тип IV. “Лиса” – стратегия компромисса. Умеренно важны и цели, и взаимоотношения; такие люди готовы отказаться от части целей, чтобы сохранить взаимоотношения.
• Тип V. “Сова” – стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взаимоотношения. Открыто определяют позиции и ищут выход в совместной работе по достижению целей, стремятся найти решения, удовлетворяющие всех участников.

Источники

• Доминирующие стратегии конфликтного поведения (метафорический вариант) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.208-210.

Посмотрите на пять фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, зигзаг), изображенных на рисунке.
Выберите из них ту, о которой вы можете сказать: «Скорее всего это я». Только не занимайтесь никаким психологическим анализом. Ненужные умопостроения ни к чему не приведут. Доверьтесь интуиции. Если вы испытываете затруднение, выберите ту фигуру, которая первой привлекла вас. Запишите ее название под № 1. Теперь проранжируйте оставшиеся четыре фигуры в порядке предпочтения. Перед вами будет упорядоченный ряд геометрических фигур. Какую бы фигуру вы ни поместили на первое место, это ваша основная фигура. Она даст возможность определить черты вашего характера и особенности поведения в разных ситуациях. Последняя фигура указывает на тип человека, взаимодействие с которым будет представлять для вас наибольшие трудности. Если же ни одна из фигур не подходит, то вас можно описать комбинацией двух или даже трех фигур.

Социально-психологические особенности «геометрических» типов личности

Психологические свойства «Квадрата»

Положительные. Любовь к порядку. Внимательность к деталям. Аналитичность. Рациональность. Упорство, настойчивость. Бережливость.

Отрицательные. Педантизм. Возможность упустить главное. Холодная рассудительность. Излишняя осторожность. Упрямство. Скупость.

Психологические свойства «Треугольника»

Положительные. Лидерские качества, способность взять ответственность на себя. Решительность. Сконцентрированность на проблеме. Нацеленность на победу, склонность к соревнованию. Уверенность в себе. Честолюбие. Энергичность.

Отрицательные. Эгоцентризм, эгоизм. Категоричность. Безразличие ко всему, пока цель не будет достигнута. Коварство. Самонадеянность. Карьеризм. Неудержимость.

Психологические свойства «Прямоугольника»

Положительные. Возбудимость. Любознательность. Настрой на свое. Чувствительность. Неамбициозность. Смелость.

Отрицательные. Напряженность, замешательство. Легковерность. Наивность. Эмоциональная неустойчивость. Низкая самооценка. Безрассудство.

Психологические свойства «Круга»

Положительные. Доброжелательность. Добродушие. Заботливость, преданность. Щедрость. Доверчивость. Великодушие. Бесконфликтность.

Отрицательные. Мягкотелость, нетребовательность. Беспечность. Навязчивость. Расточительность. Легковерность. Склонность к самобичеванию. Конформность, уступчивость.

Психологические свойства «Зигзага»

Положительные. Креативность. Мечтательность. Экспрессивность. Остроумие. Интуитивность. Раскованность.

Отрицательные. Неорганизованность и разбросанность. Прожектерство. Несдержанность. Эксцентричность. Нелогичность. Непрактичность.