Назначение теста

Методика предназначена для определения усвоения ряда понятий школьной программы, сформированности основных мыслительных процессов и развития вербального интеллекта учащихся 8-9-х классов.

Методика «Эрудит» может использоваться для оценки успешности обучения различных групп учащихся и эффективности различных программ и методов обучения.

Описание теста

Методика состоит из четырех серий заданий, каждая из которых выявляет уровень развития основных мыслительных операций (установление аналогий, классификация, обобщение, поиск закономерностей) на материале физико-математического, естественнонаучного, общественного и гуманитарного предметного цикла. Задания четвертой серии направлены на изучение способности к анализу и синтезу знаковой информации.

Выполнение этой методики требует интенсивной умственной работы в течение всего урока. Поэтому нежелательно проводить ее на первом и последних уроках, а также в те дни, когда запланированы контрольные работы.

Работа над тестом занимает один урок. Если нет возможности рассадить ребят по одному, психолог должен внимательно следить, чтобы ребята не списывали друг у друга. У каждого школьника на парте должен быть бланк ответов и лист с заданиями.

I. Инструкция

Даны три слова. Первое и второе слово связаны по смыслу. Из четырех слов выберите то, которое связано по смыслу с третьим так, как первое со вторым. В бланке рядом с номером задания запишите его букву.

Пример:

1. летчик : самолет = машинист : ?
   1. пассажир;
   2. поезд;
   3. вагон;
   4. вокзал.

Летчик управляет самолетом, машинист – поездом. Правильный ответ – поезд (b).

Тестовый материал

1. Рабовладельцы : капиталисты = рабы : ?
   1. рабовладельческий строй;
   2. буржуазия;
   3. наёмные рабочие;
   4. пленные.
2. Богатство : бедность = крепостная зависимость : ?
   1. крепостные крестьяне;
   2. личная свобода;
   3. неравенство;
   4. частная собственность.
3. Первобытный строй : рабовладельческий строй = рабовладельческий строй : ?
   1. социалистический строй;
   2. капиталистический строй;
   3. демократическое правление;
   4. феодальный строй.
4. Роза : цветок = врач : ?
   1. занятие;
   2. должность;
   3. специальность;
   4. профессия.
5. Война : смерть = частная собственность : ?
   1. феодализм;
   2. капитализм;
   3. неравенство;
   4. рабы.
6. Стихотворение : поэзия = рассказ : ?
   1. проза;
   2. писатель;
   3. повесть;
   4. предложение.
7. Старт : финиш = пролог : ?
   1. заголовок;
   2. введение;
   3. кульминация;
   4. эпилог.
8. Роман : глава = стихотворение : ?
   1. поэма;
   2. рифма;
   3. строфа;
   4. ритм.
9. Числительное : количество = глагол : ?
   1. спряжение;
   2. действие;
   3. причастие;
   4. часть речи.
10. Глагол : спрягать = существительное : ?
    1. изменять;
    2. образовывать;
    3. употреблять;
    4. склонять.
11. Колумб : путешественник = землетрясение : ?
    1. природное явление;
    2. образование гор;
    3. извержение;
    4. жертвы.
12. Север : юг = осадки : ?
    1. пустыня;
    2. полюс;
    3. дождь;
    4. засуха.
13. Папоротник : спора = сосна : ?
    1. шишка;
    2. семя;
    3. растение;
    4. ель.
14. Растение : стебель = клетка : ?
    1. деление;
    2. хромосома;
    3. ядро;
    4. фермент.
15. Понижение атмосферного давления : осадки = антициклон : ?
    1. ясная погода;
    2. циклон;
    3. гроза;
    4. влажность.
16. Фигура : треугольник = состояние вещества : ?
    1. жидкость;
    2. движение;
    3. температура;
    4. вода.
17. Прямоугольник : плоскость = куб : ?
    1. сторона;
    2. ребро;
    3. высота;
    4. объем.
18. Диаметр : радиус = окружность : ?
    1. дуга;
    2. сегмент;
    3. отрезок;
    4. круг.
19. Холодно : горячо = движение : ?
    1. инерция;
    2. покой;
    3. скорость;
    4. взаимодействие.
20. Слагаемые : сумма = множители : ?
    1. разность;
    2. делитель;
    3. произведение;
    4. умножение.

II. Инструкция

Даны четыре слова, три из которых объединены общим признаком. Найдите слово, которое не имеет этого признака, и запишите его букву в бланке.

Пример:

а) корова; b) лошадь; c) собака; d) волк.

Три слова обозначают домашних животных, а четвертое – дикого. Значит, правильный ответ – d) волк.

Тестовый материал

21. а) рабовладелец; b) раб; c) крестьянин; d) рабочий.
22. а) социология; b) психология; c) педагогика; d) техника.
23. а) Кутузов; b) Суворов; c) Ушаков; d) Пирогов.
24. а) император; b) дворянин; c) царь; d) вождь.
25. а) ООН; b) НАТО; c) ОБСЕ; d) АОЗТ.
26. а) предлог; b) корень; c) суффикс; d) окончание.
27. а) пословица; b) стихотворение; c) поэма; d) рассказ.
28. а) Ахматова; b) Блок; c) Васнецов; d) Гумилев.
29. а) пролог; b) сюжет; c) развязка; d) эпилог.
30. а) описание; b) сравнение; c) характеристика; d) сказание.
31. а) барометр; b) азимут; c) термометр; d) компас.
32. а) цитоплазма; b) питание; c) рост; d) раздражимость.
33. а) Линней; b) Павлов; c) Микоян; d) Дарвин.
34. а) аорта; b) вена; c) сердце; d) артерия.
35. а) углекислый газ; b) свет; c) вода; d) крахмал.
36. а) парабола; b) гипербола; c) ломаная; d) прямая.
37. а) Сахаров; b) Алферов; c) Ландау; d) Пастернак.
38. а) длина; b) метр; c) масса; d) объём.
39. а) скорость; b) колебание; c) вес; d) плотность.
40. а) круг; b) ромб; c) прямоугольник; d) треугольник.

III. Инструкция

Даны пары слов. Выберите из четырех вариантов тот, который выражает самые существенные для обоих слов признаки.

Пример:

1. сосна – ель:
   1. растения,
   2. природа,
   3. деревья,
   4. хвойные деревья.

Правильный ответ – d, потому что он точнее всего отражает существенные свойства этих понятий.

Тестовый материал

41. Феодализм – капитализм:
    1. устройство общества,
    2. формы правления;
    3. неравенство;
    4. общественный строй.
42. Радио – телевидение:
    1. способы передачи информации;
    2. средства массовой информации;
    3. достижения науки;
    4. формы воздействия на людей.
43. Наука – искусство:
    1. виды творчества;
    2. интеллект;
    3. культура;
    4. области человеческой деятельности.
44. Школа – институт:
    1. образование;
    2. здания;
    3. учебные заведения;
    4. способы получения знаний.
45. Монархия – демократия:
    1. государственный строй;
    2. формы правления;
    3. правительство;
    4. устройство общества.
46. Сказка – былина:
    1. литературный жанр;
    2. выдумка;
    3. устное народное творчество;
    4. литературное произведение.
47. Пролог – кульминация:
    1. литературный прием;
    2. элементы литературного произведения;
    3. художественные средства;
    4. способы изложения.
48. Глагол – прилагательное:
    1. главные члены предложения;
    2. части речи;
    3. второстепенные члены предложения;
    4. лингвистические термины.
49. Классицизм – романтизм:
    1. стиль;
    2. жанры;
    3. художественный стиль;
    4. направления в искусстве.
50. Определение – обстоятельство:
    1. члены предложения;
    2. части речи;
    3. виды предложений;
    4. уточняющие слова.
51. Азия – Африка:
    1. страны;
    2. континенты;
    3. материки;
    4. части света.
52. Сердце – артерия:
    1. органы кровообращения;
    2. анатомия;
    3. система кровообращения;
    4. органы тела.
53. Облачность – осадки:
    1. природные явления;
    2. дождь;
    3. погода;
    4. атмосферные явления.
54. Жиры – белки:
    1. биологические вещества;
    2. микроэлементы;
    3. органические вещества;
    4. химический состав тела.
55. Канал – плотина:
    1. гидроэлектростанции;
    2. водные сооружения;
    3. водоемы;
    4. водные преграды.
56. Сумма – произведение:
    1. математические термины;
    2. вычисления;
    3. результаты математических действий;
    4. результаты вычислений.
57. Газ – жидкость:
    1. молекулы;
    2. состояние;
    3. химическое вещество;
    4. агрегатное состояние вещества.
58. Дифракция – интерференция:
    1. волновые явления;
    2. характеристики световой волны;
    3. природные явления;
    4. физические термины.
59. Ампер – вольт:
    1. электричество;
    2. физические термины;
    3. единицы измерения электрического тока;
    4. ученые-физики.
60. Синус – косинус:
    1. квадратичные функции;
    2. тригонометрические функции;
    3. четные функции;
    4. нечетные функции.

IV. Инструкция

Числа в каждом ряду расположены по определённому правилу. Вы должны понять эту закономерность и записать в бланке ответов число, которое продолжает этот числовой ряд. В некоторых случаях для того, чтобы найти закономерность, необходимо мысленно выполнять арифметические действия.

Тестовый материал

Ключ к тесту

Обработка результатов теста

Обработка заключается в подсчете правильных ответов и предполагает количественный и качественный анализ ответов.

За каждый правильный ответ начисляется один балл.

Качественный анализ результатов выявляет группы учащихся с разной степенью усвоения школьных понятий различных учебных циклов. В соответствии со структурой методики:

• с 1 по 5 строки бланка занимают вопросы общественных наук,
• с 6 по 10 строки – вопросы гуманитарных наук,
• с 11 по 15 строки – вопросы естественных наук,
• с 16 по 20 – физика и математика.

Степень сформированности основных мыслительных операций определяется подсчетом и сравнением количества правильных ответов по четырем сериям:

• «Аналогии»,
• «Классификация»,
• «Обобщение»,
• «Закономерности».

По результатам тестирования класс подразделяется на пять групп:

• наиболее успешные – 10% от общего числа испытуемых;
• близкие к успешным – 20% от общего числа испытуемых;
• средние по успешности – 40% от общего числа;
• мало успешные – 20 % от общего числа;
• наименее успешные – 10 % от общего числа испытуемых.

К следующему, завершающему, уроку, психолог должен вернуть ребятам обработанные бланки. Ни в коем случае нельзя зачитывать эти результаты вслух – во-первых, можно травмировать тех, у кого низкие результаты, во-вторых, теряется время.

Автор

Галина Резапкина, Москва, Россия – психолог-профконсультант

Источники

• Методика «Эрудит» / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М.: Генезис, 2005 г.